sábado, 27 de abril de 2013

Convocada huelga indefinida de maestrxs y profesorado interino desde el 9 de mayo

Copiamos la información de PICAM sobre la huelga indefinida de interinxs.

"El paro se mantendrá por el tiempo necesario durante 3 días semanales (martes-miércoles-jueves).

CCOO Enseñanza de Madrid ha convocado una huelga indefinida para el profesorado interino durante tres días a la semana hasta que finalice el curso a partir del próximo 9 de mayo, día en la que se celebrará la jornada de huelga general de en todos los niveles educativos de la enseñanza pública en España. 

El sindicato ha retirado el preaviso de tres días (23, 24 y 25 de abril) que presentó junto a FETE-UGT y STEM tras consultar el resultado diversos sondeos realizados a su afiliación a través de Internet y la asamblea de profesorado interino realizada tras el pasado encierro en la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación. 

El sindicato pretende mantener una presión sostenida sobre la Consejería de Educación a partir de la mencionada fecha, con el objeto de mostrar su rechazo al nuevo modelo de acceso a las listas de personal interino. Este aspecto se incorporará asimismo a la plataforma reivindicativa de la huelga general estatal en la enseñanza. 

Estas movilizaciones llegan tras los encierros en la Dirección General de Recursos Humanos y en la catedral de la Almudena de las pasadas semanas, que se produjero tras no llegar a ningún acuerdo en la Mesa Sectorial de Educación sobre la rebaremación de listas. "

Acta de la asamblea: 17 de abril de 2013

lunes, 22 de abril de 2013

Sindicatos mayoritarios desconvocan la huelga de interinxs

Copio la desconvocatoria de huelga de CCOO, UGT y STEM de la huelga de interinos.

“Compañeros y compañeras,

Según los resultados de la encuesta online realizada por CCOO durante las últimas semana, las conclusiones de la Asamblea de profesorado interino realizada el viernes pasado delate de la Dirección General de Recursos Humanos así como los resultados del sondeo que CC OO tiene en marcha desde el viernes, os comunicamos que se anula la convocatoria de Huelga de Profesorado Interino preavisada para los días 23, 24 y 25 de abril para trasladar la convocatoria de huelga a fechas posteriores.

El calendario de movilizaciones comienza el día 9 de Mayo, huelga general de la Enseñanza en toda España, y seguirá en semanas posteriores al 9 de Mayo con la convocatoria de 3 jornadas de huelga semanales para el profesorado interino de la Comunidad de Madrid empezando


CC OO se ha comprometido a incorporar el rechazo al nuevo modelo de acceso a las listas de personal interino a la Plataforma General de motivos para la huelga del día 9 de Mayo. CC OO insta a todo el profesorado a secundar la huelga ya convocada para el 9 de mayo.

Un saludo"

Jornadas de "En Lucha"

Este año dividimos nuestras jornadas entre Madrid capital y Alcorcón. En la charla "¿Las Mareas Pueden Parar Los recortes?" juntamos a activistas de las distintas mareas, como Jesús Castillo, delegado sindical del SAT en la Universidad de Sevilla, María Vega, militante del sindicato MATS y de la Marea Blanca, Alberto Gómez, del comité de empresa de TeleMadrid por CGT, un miembro de la Marea Morada y un miembro de la PAH. Más que charla será una sesión dinámica de debate en la que podemos plantearnos cuestiones como: ¿las mareas tienen la fuerza como para parar al gobierno?, ¿cómo pueden coger más fuerza?, ¿hay otras acciones interesantes que debemos considerar?, ¿las huelgas siguen siendo útiles?, o cualquier otra pregunta que salga en el debate. La charla en Alcorcón gira en torno al debate sobre el trabajo y el medio ambiente. Contaremos con Jesús Castillo, profesor de la Universidad de Sevilla y delegado sindical del SAT, quien acaba de publicar el libro Trabajadores y Medio Ambiente, Elena Pecharromán, de la Plataforma Eurovegas No, y Jesús Santos, militante de la CGT de Alcorcón. Conjuntamente con estos activistas de Eurovegas No y la CGT en Alcorcón se debatirá cómo la clase trabajadora puede ser un agente poderoso en defensa de nuestro entorno, y proyectos como Eurovegas nos pretenden obligar a hacer una tramposa elección entre trabajo y medio ambiente. Os invitamos a participar y debatir con nosotros y nosotras, Ideas para Cambiar el Mundo.
Más info en: http://www.enlucha.org/site/?q=node/18577

miércoles, 17 de abril de 2013

Carta de una profesora de inglés al claustro sobre BILINGÜISMO

Diciembre 2012

Como profesora de inglés me encantaría creer en la bondad del proyecto bilingüe, pero desgraciadamente no puedo. Conversaciones con profesores y profesoras de estos institutos, así como con las familias de personas que están en estos centros me hacen despreciar esta fórmula que intentan vendernos, sí o sí.

Sabemos que el modelo no funciona y sin embargo nos empeñamos en ¨no perder el tren¨ según expresión de algunos docentes. ¿Qué tren?

¿Os habéis preguntado cuáles son los intereses económicos que subyacen detrás de este proyecto? Parece ser que hay muchos convenios con Irlanda y Escocia, y con universidades privadas americanas. ¿Quién se está llevando el dinero de esta pantomima de bilingüismo?

El último curso que hice en el CRIF Acacias, ¨CLIL, GOING BILINGUAL¨ estuvo impartido por profesores de la UNIVERSITY OF DAYTON, PUBLISHING. Nuestro dinero y nuestra formación se deja en manos privadas. En cada sesión de formación, que fue bastante pobre, se nos publicitaban sus libros en inglés adaptados al currículum español y para colmo, la última sesión se ocupó íntegramente en mostrarnos todos sus libros de Tecnología, Inglés, Música, Plástica, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, para que les asesoráramos sobre el contenido, y sobre sus atractivos para los alumnos y alumnas. Asesoramiento gratuito. Al finalizar nos dieron la tarjeta de comerciales y asesores para que contactáramos con ellos en caso de necesitar sus libros y servicios.

Una vez entremos en el Programa Bilingüe no hay vuelta atrás, y donde dije digo, digo Diego. A medida que avanza la sección bilingüe avanza el número de desplazados. El desplazamiento de profesores cada año y la llegada de habilitados, así como de nativos sin oposición, vuelven al centro en cuestión de pocos años en un centro totalmente diferente.  La privatización entra en las escuelas e institutos públicos. Personas sin oposición, con sueldos más bajos y con más horas de docencia. Cada día desmontan algo más de lo público, y esto es otro paso más.

¿Qué clase de sociedad se está configurando en nuestras escuelas e institutos ?

La educación modernizada consiste en que nuestros alumnos y alumnas aprendan inglés, idioma necesario para competir por unos puestos de trabajo cada día más escasos, olvidándose sin embargo de la creación de ciudadanos y ciudadanas libres de una sociedad democrática. Se potencia el inglés y se desmonta la asignatura de ciudadanía, así como el contenido de las materias que se imparten en inglés.

Nuestro instituto se transformará, al igual que muchos otros inmersos ya en el bilingüismo, en un centro segregador y competitivo. El claustro de profesores se volverá segregador y competitivo también.

Además para que el modelo bilingüe funcione bien se necesitan muchas horas de coordinación entre los profesores de las diferentes materias, horas que los profesores no están en muchos casos dispuestos a dar porque al exceso de horas lectivas, se deben sumar las dos o tres horas lectivas a séptima hora todas las semanas.

Deberíamos pararnos a reflexionar sobre  el modelo educativo al que aspiramos y el que nos están ofreciendo e interrogarmos sobre si estamos educando para la vida o amaestrando para el mercado.

En cuanto a mí no deseo formar parte de su proyecto, un proyecto educador que no es el mío.

Análisis LOMCE, de J. Uceda